Документация учебно-методического объединения

Блок 1. Информационные материалы

1.1.          Титульный лист

1.2. Приказ руководителя учреждения образования об организации методической работы в текущем учебном году.

1.3. Положение об учебно-методическом объединении.

1.4. Формулировка методической темы, методической цели, задач учреждения образования на текущий учебный год

1.5. Анализ работы учебно-методического объединения за прошедший учебный год.

1.6. Цель, задачи учебно-методического объединения на текущий учебный год.

!!! Тема учебно-методического объединения – это направление работы в текущем учебном году

Цель – создание условий для личностного и профессионального роста учителей предметной области средствами методической работы.

Задачи – методические мероприятия, которые будут проводиться для достижения цели работы, пошаговое выполнение цели.

Важно помнить! Количество проблем, выделенных на учебный год, не должно превышать трёх, в противном случае их решение будет не выполнимо в течение одного года. Задач формулируется на одну больше, чем выявленных проблем. Формулировка задач, как правило, вытекает из сформулированных проблем. Одна из задач является общей для всех методических формирований учреждения образования.Задачи работы соответствуют заседаниям методического объединения на текущий учебный год.

1.7. Информационные материалы о членах методического объединения.

1.7.1. Кадровый состав учебно-методического объединения учителей __________________ государственного учреждения образования «Средняя школа №10 г.Бобруйска» в _______ учебном году

1.7.2. Перспективный план повышения квалификации членов методического объединения учителей_____________  на _______ учебный год

1.7.3. Сведения о повышении квалификации членов методического объединения ______________________ в ________ учебном году

1.7.4. Перспективный план аттестации членов методического объединения учителей ________________ на 20_______года

1.7.5. Сведения об аттестации членов методического объединения учителей ____________ в _______ учебном году

1.7.6. Сведения о темах самообразования педагогов, входящих в состав учебно-методического объединения учителей ____________________ в ______ учебном году

1. 7.7. Банк эффективного педагогического опыта педагогов учебно-методического объединения учителей __________________________

1.7.8. Сведения о профессиональных потребностях педагогов учебно-методического объединения учителей _____________________ в _______ учебном году

Блок 2. План работы учебно-методического объединения на текущий учебный год

2.1. План-сетка всех методических мероприятий, в которых будут участвовать члены учебно-методического объединения в текущем учебном году.

План работы

учебно-методического объединения учителей ________________________ государственного учреждения образования

«Средняя школа №10 г. Бобруйска»

на _________учебный год

Руководитель

Учебно-методического объединения                            И.О.Фамилия

РАССМОТРЕН

на заседании методического совета

Протокол №1 от ______

2.2. План проведения заседаний учебно-методического объединения на текущий учебный год.

Научно-методический блок - научно-методическая работа включает: системное изучение педагогами достижений науки, теории и практики обучения и воспитания; усвоение научных методов диагностики образовательного процесса; совершенствование рефлексивных умений на основе научных методов исследования; разработку и реализацию авторской методической системы; совершенствование видов и форм диагностики, контроля и самоконтроля личностно-профессионального развития; активизация работы общешкольных научно-методических формирований (научно-методического совета, экспертного совета, кафедр, творческих лабораторий, школ исследователя, научных обществ и др.), экспериментально­-исследовательской деятельности педагогов на основе результатов мониторинга, контроля и самоконтроля;                             методическое сопровождение инновационных процессов, реализуемых в рамках школы или гимназии; апробация нового содержания образования; разработка учебных программ и учебно-методических комплексов: сотрудничество с вузами и другими научно-учебными учреждениями: публикации в педагогической печати из опыта- работы общеобразовательного учреждения, методической службы, педагога.

Учебно-методический блок - вопрос, связанный с методикой преподавания (методы, приёмы). Основными составляющими учебно-методической работы являются: оперативное реагирование на запросы специалистов по насущным педагогическим проблемам; расширение и обогащение методических знаний, умений и навыков педагогов; совершенствование их профессиональной компетентности и профессионально-педагогической культуры, в том числе в области проектной и исследовательской деятельности, изучение эффективного педагогического опыта; разработка наиболее сложных тем по учебным предметам, написание методических рекомендаций, памяток.

Практический блок - рассмотрение, обсуждение вопросов, связанных с практической деятельностью, которая находит реализацию в школе.

Виды домашних заданийучителям в рамках планирования методичес­кой работы могут быть такими:

Моделирование урока (целиком или фрагментарно)

Разработка системы уроков по теме или курсу

Разработка спецкурса, программы исследования по определенной теме

Подбор литературы по определенной теме, курсу, проблеме

Аннотирование по теме, курсу, проблеме, опыту работы коллеги

Составление контрольных материалов, тестов

Составление и защита опорных схем, памяток, дидактического мате­риала

Разработка планов кружков, сценариев внеклассных мероприятий по предмету, курсов по выбору

Посещение уроков, внеклассных мероприятий, занятий спецкурсов, дополнительных занятий с последующим анализом

Представление собственного опыта работы по теме, проблеме

Защита темы по самообразованию.

Образцы оформления информационных источников

1. Официальные документы.

o    Кодекс Республики Беларусь об образовании. – Минск : Национальный центр правовой информации Республики Беларусь, 2011. – 400 с.

o    Об утверждении Программы непрерывного воспитания детей и учащихся молодежи Республики Беларусь на 2011-2015 гг. : Постановление Министерства образования Республики Беларусь № 16 от 24 мая 2011 // Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2011. - № 23. – С. 23-38.

2. Книга одного автора.

o    Кузнецов, И.Н. Настольная книга преподавателя / И.Н. Кузнецов. – Минск : Современная школа, 2005. – 544 с.

3. Книга без прямого указания авторства

o    Режиссура урока / авторы-составители В.Н. Пунчик, О.В.Сущевич. – Минск :Красико-Принт, 2010. – 176 с.

4. Статья одного автора из журнала

o    Паўлава, Л. Пачатак Вялікай Айчыннай вайны / Людміла Паўлава // Беларускі гістарычны часопіс. – 2012. - № 1. – С.72-74.

5. Статья двух и более авторов из журнала

o    Рогач, В. Беларусь у гады Паўночнай вайны 1700-1721 гг. VIII класа / Валерый Рогач, Аляксандр Луцэйка // Беларускі гістарычны часопіс. – 2012. - № 1. – С.53-57.

6. Интернет-сайт

o    Министерство образования Республики Беларусь. Режим доступа :www.edu.gov.by. Дата доступа : 29.02.2012.

Протокол заседания учебно-методического объединения

103. Протокол – документ, в котором фиксируется ход обсуждения вопросов ипринятия решений на заседаниях.

104. Протоколы по полноте освещения хода заседания делятся на протоколы полнойформы, краткой формы и сокращенной формы.

105. Протокол составляется секретарем заседания (секретарем постояннодействующего коллегиального органа) на основании рукописных, стенографических,аудио- или других записей хода заседания, а также документов, подготовленных кзаседанию (повестки дня, текстов и тезисов докладов, проектов решений и др.).

106. Заголовком к тексту протокола являются название конкретного вида заседания,наименование коллегиального органа (если орган не имеет своего бланка) и вопрос (тема)заседания, если он один.

107. Датой протокола является дата проведения заседания.

108. Текст протокола делится на вводную и основную части.

Во вводной части указываются инициалы и фамилии председателя, секретаря иприсутствовавших членов коллегиального органа, наименования должностей, фамилии иинициалы приглашенных лиц, не являющихся членами коллегиального органа. Фамилииприсутствовавших и приглашенных указываются в алфавитном порядке.

Если количество присутствовавших на заседании членов коллегиального органаболее 15 человек, то список присутствовавших составляется отдельно и прилагается кпротоколу с проставлением соответствующей отметки.

Например:

Присутствовали – 17 человек (список прилагается).

Список приглашенных составляется отдельно и прилагается к протоколу спроставлением соответствующей отметки, если количество приглашенных более 10 человек.

В протоколах дополнительно может указываться количество присутствующих,необходимое для правомочности принятия решения.

В протоколах полной формы после указания присутствовавших и приглашенныхследует повестка дня. В повестке дня перечисляются вопросы, подлежащие рассмотрению,указываются формы их изложения (доклад, отчет, сообщение, информация), наименованиядолжностей докладчиков, их инициалы и фамилии.

Например:

О ходе подготовки государственных архивных учреждений к осенне-зимнему отопительному сезону.

Информация начальника отдела обеспечения сохранности документов О.А.Ледовской.

 При вынесении на заседание двух и более вопросов они нумеруются арабскими цифрами. Последовательность вопросов в повестке дня определяется степенью ихважности.

Основная часть протокола полной формы строится по схеме «СЛУШАЛИ –ВЫСТУПИЛИ – РЕШИЛИ (ПОСТАНОВИЛИ)» отдельно по каждому рассматриваемомувопросу.

В разделе «СЛУШАЛИ» указываются фамилия и инициалы докладчика и излагаетсякраткое содержание выступления. Текст выступления (сообщения, доклада) можетприлагаться к протоколу, о чем делается соответствующая отметка.

 Например:

СЛУШАЛИ:

Иванову О.Л. – Текст выступления прилагается.

В разделе «ВЫСТУПИЛИ» текст оформляется аналогично разделу «СЛУШАЛИ». Вэтот раздел записываются вопросы к докладчику и ответы на них.

В разделе «РЕШИЛИ (ПОСТАНОВИЛИ)» записываются принятые решения повопросу.

В протоколе краткой формы повестка дня не оформляется. Основная часть протоколакраткой формы строится по схеме «СЛУШАЛИ – РЕШИЛИ (ПОСТАНОВИЛИ)» безтекста выступлений. В разделе «СЛУШАЛИ» записываются вопросы повестки дня, вразделе «РЕШИЛИ (ПОСТАНОВИЛИ)» – принятые решения.

В случае возникновения принципиальных разногласий в протоколах краткой формыдопускается фиксировать отдельные выступления участников заседания.

В протоколе сокращенной формы после каждого вопроса повестки дня записываютсяпринятые по нему решения.

Решение коллегиального органа в протоколах любых форм приводится полностью.

Принятые решения нумеруются арабскими цифрами, если их несколько. Нумерация непроизводится, если по вопросу принято только одно решение.

Постановляющая часть протокола заканчивается указанием лица, ответственного законтроль исполнения решений или отдельных пунктов решений.

109. Протокол совещания подписывается председателем (председательствующим назаседании) и секретарем.

Блок 3. Аналитические материалы деятельности учебно-методического объединения за текущий учебный год

3.1. Сведения об обобщении опыта членов учебно-методического объединения в ___________учебном году:

3.2. Информация об участии педагогических работников в методических мероприятиях в _________ учебном году:

3.3. Информация об участии членов учебно-методического объединения в конкурсах, творческих проектах, выставках научно-методической литературы, педагогического опыта и творчества в ________ учебном году:

3.4.          Информация об участии педагогических работников в методических мероприятиях областного и республиканского значения в ________ учебном году на платной основе

3.5.          Информация об итогах творческих, интеллектуальных и других конкурсов для учащихся в________учебном году:

3.6.          Информация об участии учащихся в конкурсе работ исследовательского характера по учебным предметам:

3.7.          Информация об итогах интеллектуальных конкурсов:

3.8. Мониторинги учебной деятельности по учебным предметам учебно-методического объединения.

3.8.1. Результаты учебной деятельности учащихся (уровни учебных достижений)

3.8.2. Результаты учебной деятельности учащихся (средний балл)

3.9. Организация олимпиад по учебным предметам

3.10. График проведения I этапа олимпиады по учебным предметам в _______ учебном году

3.11. Результаты проведения I этапа олимпиады по учебным предметам в _______ учебном году

Протокол I этапа олимпиады по учебному предмету “______________________________________________»

Председатель жюри ____________________________/_________________

Члены жюри ______________________________/____________________

                       _____________________________/_____________________

                       ______________________________/_____________________

                                                             «____» ______________________ 20____ года

3.12. Анализ проведения I этапа олимпиады по учебным предметам в _________ учебном году.

3.13. Результаты участия учащихся во II этапе олимпиады по учебным предметам в _______ учебном году

3.14. Организация проведения предметных недель.

3.15. План проведения предметной недели.

3.16. Анализ проведения предметной недели.

3.17. Результаты самоконтроля.